Proposition de pistes de travail avec les cycle 2

Une version animée de l’album de trouve sur le site english-pe

Compétences visées :

1. Comprendre et réagir en interaction orale : comprendre des consignes orales, comprendre le vocabulaire de description du corps et du visage pour répondre aux questions au cours des jeux
2. Comprendre à l’oral :  comprendre les consignes de classe, comprendre le texte raconté de  l’album, suivre l’histoire grâce aux illustrations et aux appuis lexicaux.
3. Parler en continu : décrire des personnages, utiliser le vocabulaire du corps et des vêtements, dire par cœur des fragments d’histoire (petites phrases avec verbes d’action)

Activités possibles :

–       Jeu de silhouette du snowman à reconstituer ou à compléter (cf doc design_your_snowman), qui peur servir de base à un jeu de communication (faire deviner comment son  bonhomme de neige est habillé à un pair)

–       Jeu de snowman says avec les verbes fly, put on your hat,  etc.

–       Activités avec images séquentielles, pour reformuler des étapes clé du récit. Jeux de mémory à partir de ces images

–  Enregistrement d’une bande son à partir de quelques images choisies à projeter en classe : les enfants disent des fragments de texte conçus collectivement et appris par coeur.

A DARK, DARK TALE (CE2)

Avec  cet album on peut faire acquérir les prépositions de localisation, les pièces de la maison, des mots se rapportant aux paysages. Compétences visées :

1. Comprendre et réagir en interaction orale : répondre à la question Where is…
2. Comprendre à l’oral : comprendre une histoire à structure répétitive, suivre l’histoire grâce aux illustrations et aux appuis lexicaux, comprendre le vocabulaire de localisation
3.  Parler en continu : décrire des lieux, lire à haute voix puis dire de mémoire (texte court et évocateur)

Vous trouverez ici un document contenant des images sur les prépositions de lieu : ex prep lieu

WINNIE THE WITCH

Deux supports possibles : l’album et la vidéo,

disponible sur you tube

Compétences visées :

1. Comprendre et réagir en interaction orale : présenter et décrire quelqu’un, répondre à des questions et en poser sur la localisation dans une maison
2. Comprendre à l’oral :  comprendre les consignes de classe, comprendre la bande son de la vidéo ou le texte lu de  l’album, suivre l’histoire grâce aux illustrations et aux appuis lexicaux.
3. Parler en continu : décrire des personnages, lire à haute voix
4. Lire : exercices wright or wrong
5. Ecrire : copier des mots isolés

Pistes de travail thématiques :

–       Les couleurs

–       Les parties du corps, avec les couleurs du chat

–       Les pièces de la maison et le mobilier

Pistes de travail linguistiques :

–       Le vocabulaire de localisation et la question Where is… ?

–       Les formulations she can see/ she can’t see, la question Can she… et la réponse Yes she can / No, she can’t

–       Phonologie : accentuation, par exemple pour Abracadabra

Quelques outils pour les traces écrites, dans le document joint :

outils pédagogiques